LITERASI KEPRAMUKAAN DI GUGUS DEPAN SEKOLAH DASAR: STUDI KASUS STRUKTUR ORGANISASI DI SDN 08 BANDAR LAKSAMANA

Disusun oleh:

Nama: Putri Ramadhani
NIM: 877578068
Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
UPBJJ: Universitas Terbuka Pekanbaru

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi literasi kepramukaan di gugus depan sekolah dasar dengan fokus pada struktur organisasi kepengurusan di SDN 08 Bandar Laksamana. Literasi kepramukaan dipandang sebagai kemampuan penting bagi peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai kepramukaan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah Bapak Suriyadi, S.Pd., selaku Pembina Pramuka aktif di SDN 08 Bandar Laksamana. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara terstruktur.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana dikelola secara sistematis dan berjenjang. Kepala sekolah memiliki peran dalam kepemimpinan gugus depan melalui kedudukannya sebagai Ketua Majelis Pembimbing Gugus Depan (Kamabigus). Selanjutnya, Pembina Pramuka berperan sebagai pelaksana teknis kegiatan, sedangkan unsur Andalan Gugus membantu mendampingi anggota secara langsung. Struktur organisasi yang jelas dan pembagian tugas yang terarah menjadi salah satu faktor pendukung pelaksanaan literasi kepramukaan di tingkat sekolah dasar.

Kata kunci: Literasi Kepramukaan, Gugus Depan, Struktur Organisasi, Sekolah Dasar, SDN 08 Bandar Laksamana.

1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan kepramukaan merupakan salah satu bagian penting dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. Sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, Gerakan Pramuka berfungsi sebagai wadah pendidikan nonformal yang bertujuan membentuk karakter peserta didik agar beriman, bertakwa, berakhlak mulia, mandiri, serta memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan masyarakat.

Di era digital saat ini, tantangan literasi tidak hanya terbatas pada kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup literasi karakter dan sosial. Literasi kepramukaan menjadi salah satu bentuk literasi yang relevan karena mengajarkan berbagai nilai positif, seperti kedisiplinan, tanggung jawab, kemandirian, kerja sama, dan kepedulian sosial melalui pengamalan Tri Satya dan Dasa Darma Pramuka.

Sekolah dasar sebagai jenjang pendidikan paling dasar memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai kepramukaan sejak dini. Gugus Depan (Gudep) yang berpangkalan di sekolah menjadi salah satu wadah utama dalam pelaksanaan pendidikan kepramukaan. Keberhasilan pelaksanaan kegiatan kepramukaan di sekolah tidak terlepas dari pengelolaan organisasi, khususnya struktur kepengurusan dan pembagian tugas setiap unsur yang terlibat.

SDN 08 Bandar Laksamana merupakan salah satu sekolah dasar yang memiliki kegiatan kepramukaan. Untuk mengetahui lebih jauh mengenai pengelolaan organisasi kepramukaan di sekolah tersebut, peneliti melakukan penelitian lapangan melalui observasi dan wawancara dengan Pembina Pramuka setempat. Penelitian ini difokuskan pada struktur organisasi kepengurusan Pramuka sebagai salah satu aspek pendukung pelaksanaan literasi kepramukaan di lingkungan sekolah dasar.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

Bagaimana struktur organisasi kepengurusan Pramuka di Gugus Depan SDN 08 Bandar Laksamana?

1.3 Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan Pembina Pramuka.

2. KAJIAN PUSTAKA

2.1 Konsep Literasi Kepramukaan

Menurut Asmaroini (2019), literasi kepramukaan merupakan kemampuan individu dalam memahami, menginterpretasikan, dan mengimplementasikan pengetahuan serta nilai-nilai kepramukaan dalam kehidupan nyata.

Literasi kepramukaan mencakup pengetahuan mengenai sejarah Gerakan Pramuka, struktur organisasi, kode kehormatan, serta berbagai keterampilan praktis, seperti tali-temali, Peraturan Baris-Berbaris (PBB), dan keterampilan bertahan hidup (survival).

Melalui kegiatan kepramukaan, peserta didik diharapkan tidak hanya memperoleh pengetahuan secara teori, tetapi juga mampu menerapkan nilai-nilai kepramukaan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Gugus Depan (Gudep) di Sekolah Dasar

Gugus Depan merupakan satuan organisasi terdepan dalam Gerakan Pramuka yang menjadi wadah untuk menghimpun anggota Gerakan Pramuka. Di lingkungan sekolah dasar, kegiatan kepramukaan umumnya diikuti oleh peserta didik golongan Siaga yang berusia 7–10 tahun dan golongan Penggalang yang berusia 11–15 tahun.

Gugus Depan yang berpangkalan di sekolah berperan dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan kepramukaan secara terarah dan berkelanjutan. Melalui kegiatan tersebut, peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang menekankan pembentukan karakter, keterampilan, kedisiplinan, tanggung jawab, dan jiwa kepemimpinan.

2.3 Struktur Organisasi Gerakan Pramuka

Struktur organisasi Gugus Depan merupakan susunan kepengurusan yang mengatur pembagian tugas, tanggung jawab, serta koordinasi dalam pelaksanaan kegiatan kepramukaan.

Secara umum, unsur-unsur dalam pengelolaan Gugus Depan di lingkungan sekolah meliputi:

a. Majelis Pembimbing Gugus Depan (Mabigus)

Majelis Pembimbing Gugus Depan merupakan unsur yang memberikan bimbingan, dukungan, dan bantuan kepada Gugus Depan. Ketua Mabigus di tingkat sekolah umumnya dijabat oleh kepala sekolah.

b. Ketua Gugus Depan (Ka. Gudep)

Ketua Gugus Depan merupakan unsur kepemimpinan yang bertanggung jawab terhadap pengelolaan organisasi Gugus Depan sesuai dengan ketentuan Gerakan Pramuka.

c. Pembina Pramuka

Pembina Pramuka bertugas membimbing, mendidik, dan melaksanakan kegiatan kepramukaan bagi peserta didik. Pembina dapat terdiri atas Pembina Siaga dan Pembina Penggalang sesuai dengan golongan peserta didik yang dibina.

d. Andalan Gugus atau Pembantu Pembina

Unsur ini membantu pelaksanaan kegiatan kepramukaan, termasuk mendampingi peserta didik dalam kegiatan latihan rutin dan aktivitas lainnya sesuai dengan pembagian tugas.

3. METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pendekatan tersebut dipilih karena penelitian bertujuan menggambarkan kondisi nyata di lapangan, khususnya mengenai struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana.

Adapun rincian pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut:

• Judul penelitian: Literasi Kepramukaan di Gugus Depan Sekolah Dasar: Studi Kasus Struktur Organisasi di SDN 08 Bandar Laksamana.
• Lokasi penelitian: SDN 08 Bandar Laksamana.
• Waktu penelitian: 21 Oktober 2026.
• Narasumber: Bapak Suriyadi, S.Pd., selaku Pembina Pramuka.
• Teknik pengumpulan data: Observasi langsung di lokasi Gugus Depan dan wawancara terstruktur menggunakan pedoman wawancara.
• Instrumen penelitian: Lembar observasi dan pedoman wawancara.
• Teknik analisis data: Reduksi data, penyajian data hasil wawancara, dan penarikan kesimpulan.

Data penelitian diperoleh melalui pengamatan langsung terhadap kondisi organisasi kepramukaan serta wawancara dengan narasumber yang terlibat dalam kegiatan kepramukaan di sekolah tersebut. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis dan disajikan secara deskriptif untuk memberikan gambaran mengenai struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana.

4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Observasi dan Wawancara

Fokus Penelitian 1: Struktur Organisasi Kepengurusan Pramuka

Pertanyaan penelitian:

Bagaimana struktur organisasi kepengurusan Pramuka di sekolah ini?

Berdasarkan hasil wawancara langsung dengan Bapak Suriyadi, S.Pd., selaku Pembina Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana, diperoleh keterangan sebagai berikut:

“Untuk organisasi kepengurusan ini diolah oleh kepala gugus langsung, kepala gugus depan dan kepala sekolah. Kemudian di bawah kepala lagi ada namanya penyidang pramuka (pembina pramuka) abis itu ada anaktis gugus (andalan gugus) yang menghadap kepada anak-anak dan kepada anggota.”

Kutipan tersebut merupakan hasil wawancara langsung dengan narasumber dan dipertahankan sesuai dengan penyampaian aslinya.

4.2 Pembahasan dan Analisis

Berdasarkan hasil wawancara tersebut, dapat diketahui bahwa pengelolaan organisasi kepramukaan di SDN 08 Bandar Laksamana melibatkan beberapa unsur yang memiliki peran dan tanggung jawab masing-masing.

Meskipun narasumber menyampaikan penjelasan menggunakan bahasa lisan yang sederhana, informasi tersebut memberikan gambaran mengenai pembagian tugas dan hubungan kerja dalam organisasi kepramukaan di sekolah.

Berdasarkan hasil analisis peneliti, struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana dapat dijelaskan melalui beberapa tingkatan berikut.

1. Tingkat Kepemimpinan: Kepala Sekolah dan Kamabigus

Kepala sekolah memiliki peran penting dalam mendukung penyelenggaraan kegiatan kepramukaan di lingkungan sekolah. Dalam struktur Gerakan Pramuka di sekolah, kepala sekolah umumnya berkedudukan sebagai Ketua Majelis Pembimbing Gugus Depan (Kamabigus).

Kedudukan tersebut memberikan dukungan kelembagaan terhadap pelaksanaan kegiatan kepramukaan, baik dalam hal kebijakan sekolah, pengaturan jadwal kegiatan, maupun dukungan fasilitas yang diperlukan.

Dukungan kepala sekolah menjadi salah satu unsur penting dalam menjaga keberlangsungan kegiatan kepramukaan di SDN 08 Bandar Laksamana.

2. Tingkat Pelaksana Teknis: Pembina Pramuka

Pembina Pramuka, dalam hal ini Bapak Suriyadi, S.Pd., memiliki peran penting dalam pelaksanaan kegiatan kepramukaan di sekolah.

Pembina bertugas membimbing peserta didik, mengarahkan kegiatan latihan, serta menanamkan nilai-nilai kepramukaan melalui berbagai aktivitas. Materi kegiatan dapat mencakup Peraturan Baris-Berbaris (PBB), pengenalan Dasa Darma, keterampilan tali-temali, serta kegiatan lain yang mendukung pembentukan karakter peserta didik.

Dalam konteks literasi kepramukaan, pembina memiliki peran sebagai pendidik yang membantu peserta didik memahami dan menerapkan nilai-nilai kepramukaan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Tingkat Pendampingan: Andalan Gugus

Berdasarkan keterangan narasumber mengenai keberadaan unsur yang disebut sebagai "anaktis gugus" atau Andalan Gugus, dapat dipahami bahwa unsur tersebut memiliki peran dalam membantu pelaksanaan kegiatan dan mendampingi peserta didik secara langsung.

Pendampingan ini penting karena memungkinkan peserta didik memperoleh arahan dan bimbingan selama mengikuti kegiatan kepramukaan.

Pola pendampingan secara langsung juga mendukung proses pembelajaran melalui praktik atau pendekatan learning by doing, yaitu belajar melalui pengalaman dan kegiatan nyata.

4. Tingkat Anggota: Peserta Didik

Peserta didik merupakan anggota yang menjadi sasaran utama pelaksanaan kegiatan kepramukaan di sekolah.

Dalam Gerakan Pramuka, peserta didik dapat dikelompokkan berdasarkan golongan usia, yaitu Siaga dan Penggalang. Dalam kegiatan kepramukaan, anggota juga dilatih untuk bekerja sama, menaati aturan, menjalankan tanggung jawab, serta mengembangkan kemampuan kepemimpinan.

Pembagian kelompok dalam kegiatan kepramukaan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar berorganisasi dan memahami tugas masing-masing.

Dengan adanya pembagian peran antara unsur kepemimpinan, pembina, pendamping, dan peserta didik, kegiatan kepramukaan diharapkan dapat berjalan lebih terarah. Struktur organisasi yang jelas juga dapat membantu peserta didik mengenal sistem kepengurusan, memahami tanggung jawab, serta mengembangkan sikap disiplin dan kerja sama.

5. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan Bapak Suriyadi, S.Pd., selaku Pembina Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. Struktur organisasi kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana melibatkan beberapa unsur yang memiliki peran dan tanggung jawab masing-masing dalam mendukung pelaksanaan kegiatan kepramukaan.

2. Kepala sekolah memiliki peran penting dalam memberikan dukungan kelembagaan terhadap kegiatan kepramukaan melalui kedudukannya dalam struktur Majelis Pembimbing Gugus Depan.

3. Pembina Pramuka dan unsur Andalan Gugus memiliki peran penting dalam pelaksanaan kegiatan serta pendampingan peserta didik secara langsung.

4. Struktur organisasi dan pembagian tugas yang jelas dapat mendukung pelaksanaan literasi kepramukaan, khususnya dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama, dan kepemimpinan kepada peserta didik.

5.2 Saran

Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan literasi kepramukaan di Gugus Depan SDN 08 Bandar Laksamana, terdapat beberapa hal yang dapat diperhatikan.

1. Sekolah diharapkan terus memberikan dukungan terhadap kegiatan kepramukaan, baik dari segi kebijakan, fasilitas, maupun pengelolaan organisasi.

2. Pembina Pramuka diharapkan terus meningkatkan kompetensi melalui kegiatan pendidikan dan pelatihan kepramukaan, seperti Kursus Mahir Dasar (KMD).

3. Dokumentasi kegiatan kepramukaan perlu dilakukan secara lebih teratur agar dapat menjadi bahan evaluasi dan sumber informasi bagi pengembangan kegiatan di masa mendatang.

4. Struktur organisasi dan pembagian tugas perlu disusun serta didokumentasikan dengan baik agar koordinasi antarunsur dalam Gugus Depan dapat berjalan secara efektif.

DAFTAR PUSTAKA

Asmaroini, A. P. (2019). Peran Ekstrakurikuler Pramuka dalam Pembentukan Karakter Siswa.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Republik Indonesia. (2010). Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka.

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Suriyadi, S.Pd. (2026, 21 Oktober). Wawancara mengenai Struktur Organisasi Kepengurusan Pramuka di SDN 08 Bandar Laksamana.